助教小吴：“有几个练实验的学生讨论问题，引来其他备考学生围观了，没别的事。”
郑教授了解了一下前因後果，一下子就想明白了，不过，他也不太喜欢靠政策红利捞好处的人，就走到顾辙面前，撂下一句话：
“那你有没有把握？不想练这个题，就悄悄跟我说，我让他们全散了。如果你肯，我也不会让你吃亏。
这种技巧，本来也不可能考的，不过勉强也能看出实验基本功的紮实程度。你们镇洋中学的嘛，也被得了便宜卖乖，真要是表现好一点，上面也好交代。”
顾辙立刻就听懂了：
因为去年那场竞赛，是第一次实施“保送生安慰奖名额”这个制度，所以肯定有人不服。
与之相反，如果是改革的获益者、b如去年镇洋中学得到保送的那个张铭，表现得b其他几个当初靠真实实力拿了省一等奖的保送生还优异，那改革派就可以树典型，拿他说话了。
可惜，张铭的实力确实不是另外三位省一等奖可b的，他也争不了这口气。
这时候，一旦有人注意到顾辙的定位，说不定就会期待他的表现了——如果顾辙表现很好，将来学术前途不错，那改革派也能说：
“省内其他高中也是有这方面拔尖人才的，一开始只是被方舟二中的难看垄断吃相打得躺平自闭了，这才导致没有充分竞争、埋没了人才，‘野有遗贤’。改革之後，让这些人看到了希望，所以他们奋发努力，果然有後劲，成长起来了，变成了‘野无遗贤’。”
反正人在江湖，想退出江湖是不可能的。
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